Ist deutschlandweit ein einmaliges musikalisch basiertes Bildungsangebot zur ganzheitlichen Förderung von Kindern zwischen 3 – 6 Jahren: neben der Sprachentwicklung werden auch kognitive, motorische, soziale Kompetenzen als auch die gesamte Persönlichkeitsentwicklung gefördert.
Warum wählt man diesen ganzheitlichen Ansatz bei der Beseitigung von Sprachdefiziten?
Untersuchungen von Pädiatern ergaben, dass Sprachentwicklungsstörungen mit sensorischen und motorischen Defiziten einhergehen. Neuere Forschungsergebnisse zeigen, dass es komplexe Zusammenhänge zwischen der Bewegungs-, Sinnes- und Sprachentwicklung des Kindes gibt.
SBS ist in seiner praktischen Umsetzung „Musik und Sprache“. Durch Musik und Sprache entsteht eine besondere Form der Kommunikation. Die Kinder werden auf einer musikalisch-ästhetischen Ebene angesprochen und berührt, der sie sonst im Alltag kaum begegnen.
SBS ist das „bisher einzige umfassende pädagogisch-didaktische Programm zur Umsetzung des Orientierungsplanes.“ (Zitat Homepage SBS)
Als besonders qualifizierte musikpädagogische Fachkraft komme ich wöchentlich zu Ihnen in die Einrichtung, gestalte eine 45min Unterrichtseinheit. Die Kinder tauchen in der Zeit in eine Spielwelt ein und ganz nebenbei werden Sprachrhythmus, Satzmelodie, Artikulation, Wortschatz, Feinmotorik, Grobmotorik, Konzentrationsfähigkeit, exekutive Funktionen und soziale Fähigkeiten gefördert.
In engem Austausch mit den PädagogInnen der Einrichtung wird auf die Vorort-Situation eingegangen und die speziellen Bedürfnisse der Kinder berücksichtigt. Dieses Angebot findet im Tandem statt, d.h. ein Pädagoge der Einrichtung ist immer dabei und kann die Inhalte so im Verlauf der Woche wiederholen und aufgreifen.
weitere Infos: www.arge-sbs.de
Aus meiner Arbeit / eigene Erfahrungen:
Trotz Gruppensituation ist es mir auch hier wichtig, jeden Einzelnen im Blick zu haben, mitzunehmen und zu fördern. Jedes Kind ist so besonders und ich freue mich, wenn sie alle nacheinander aufblühen. Ich kann immer wieder beobachten, welch eine Freude Kinder an Sprache und Sprachspielen haben.
Selbst schüchterne Kinder tauen nach einiger Zeit auf und singen und bewegen sich zur Musik, bringen eigene Ideen ein, zeigen Interesse, sich Neuland zu erobern und genießen ihr neues Selbstvertrauen.
Durch die abwechslungsreich gestalteten 45 min schaffen es auch Kinder mit einer geringen Konzentrationsspanne dabei zu bleiben und an einer Sache dran zu bleiben. Besonders freue ich mich, wenn ich die Aufmerksamkeit dieser Kinder durch ein Spiel oder ein Thema fesseln kann, so dass ihre innere Unruhe verschwindet und sie ganz in dem Spiel aufgehen.
Kinder mit einem sehr hohen Bewegungsdrang lernen ihre Bewegungen gezielt und koordiniert einzusetzen und zu steuern, lernen Rücksicht zu nehmen und werden behutsam in Spiele integriert, die sich so nie ausgesucht hätten und worin sie sich von einer ganz anderen Seite erleben können und zum Beispiel ganz behutsam das Xylophon spielen während die anderen Kinder ihre Tücher dazu tanzen lassen.
Bei Gruppen in denen der Anteil der Kinder, die aus verschiedenen Gründen nicht sprechen wollen oder können sehr hoch ist, setze ich gern Spiele mit Instrumenten aus der musiktherapeutischen Praxis ein. Ich hole sie auf einer Ebene ab, wo es keine Unterschiede, keine Sprachbarrieren gibt. Das stärkt enorm das Selbstvertrauen und die Gruppenzusammengehörigkeit und schafft so die Basis sich langsam auch sprachlich zu öffnen.